إدارة قياس الجودة

زائرنا العزيز ، العضو الغالى
أنت فى موقع محبى واصدقاء للهيئة القومية
موقع الهيئة الرئيسي ( naqaae.org )
مادمت وصلت الى هنا فلا تنسي تسجيل عضويه أو تسجيل دخول إن كنت مسجل من قبل او اضغط اخفاء ان كنت تريد التصفح فقط .
مدير الموقع ( رمضان على ) RER@9.CN
*****************************************
اخى / اختى : العضو الكريم .
نظرا للاقبال المتزايد على طلبات الاشراف على المواضيع والابواب
ونظرا لاتاحة فرصه متعادله بين جميع الاعضاء
قررت ادارة المنتدى ما يلى
1) فتح باب الترشيح لكل الاعضاء لشغل مشرف باب
2) من يريد اضافه باب ويكون مشرف عليه فمن حقه
3) المشرف الذي لا يجدد بياناته مع المنتدى سيكون له درجات اقل من غيره تصل الى الانزار بترك الاشراف .
4) من حق اى عضو يرشح اى عضو اخر ولو لم يتقدم لترشيح نفسه
اخيرا وليس بالاخير سامحونا على التقصير * وان غدا ناظره لقريب
إدارة قياس الجودة

إدارة مصر القديمة التعليمية

تم اعتماد تسعة مدارس (( النيل الثانوية بنات - المشير احمد اسماعيل التجريبية - جيهان السادات الثانويه بنات - النصر التجريبية الاعدادية - مصر للغات الابتدائية والاعداديةالتجريبية - متولى الشعراوي الابتدائية - خالد بن الوليدالاعدادية بنات - المنيل التجريبيةالابتدائية )) وجاري اعتماد اربع مدارس اخري

المواضيع الأخيرة

» حمل الدورة التنشيطية - المراجع الخارجي -باوربوينت
السبت 26 سبتمبر 2015, 8:00 am من طرف إبراهيم محمود

» كيف تصبح اكثر ذكاءا
السبت 06 ديسمبر 2014, 7:29 pm من طرف ahmedfahmy7777

» خريطة نواتج التعلم مادة اللغة العربية الصف الأول الإعدادي
السبت 22 نوفمبر 2014, 4:49 pm من طرف mabrok

» مفهوم الجودة في التعليم .
الخميس 02 أكتوبر 2014, 10:52 pm من طرف abod7611

» خريطة المنهج نواتج التعلم
الجمعة 15 نوفمبر 2013, 2:42 pm من طرف مرفت

» سرقة جميع اجهزة اللابتوب من معمل مدرسة خالد بن الوليد
الجمعة 20 سبتمبر 2013, 9:19 pm من طرف asforatalfasad

» دليل اللامركزية المالية فى التعليم الباب الثانى والباب السادس للعام 2012/2011
الخميس 29 أغسطس 2013, 4:27 pm من طرف mandooo_70

» انبذ الكراهية وعيش لحب الاخرين
الإثنين 12 أغسطس 2013, 1:37 am من طرف نعمه محمد عبد الرحيم جمعه

» التهنئة القلبية بالعيد المبارك
الإثنين 12 أغسطس 2013, 1:26 am من طرف نعمه محمد عبد الرحيم جمعه

» المواقع التعليمية تتنافس فى تقديم (المراجعات) بالصوت والصورة
الخميس 02 مايو 2013, 11:50 pm من طرف فاتن سعيد

» الممارسات الجديدة فى مجال المتعلم للتعليم الاساسى
الجمعة 26 أبريل 2013, 2:59 pm من طرف الطيف الحزين

» فن الحديث الراقى
الأربعاء 02 يناير 2013, 3:30 pm من طرف وسام وجيه

» التعلم النشط
السبت 29 ديسمبر 2012, 7:31 pm من طرف رحاب

» تهنئة قلبية بحلول عيد الاضحى المبارك
الأحد 21 أكتوبر 2012, 5:02 pm من طرف نعمه محمد عبد الرحيم جمعه

» العزاء واجب للاخت العزيزة (برنسيسة 2)
الأحد 21 أكتوبر 2012, 4:57 pm من طرف نعمه محمد عبد الرحيم جمعه

» نموذج افادة لهيئة الاعتماد
الثلاثاء 18 سبتمبر 2012, 9:48 pm من طرف Mr1_Mahmoud

» الجودة فى الإسلام
السبت 15 سبتمبر 2012, 12:04 am من طرف رحاب

» الفرق بين الرؤية والرسالة
الأربعاء 12 سبتمبر 2012, 10:47 pm من طرف رحاب

» اسئلة جديدة ادخل وجاوب؟؟؟
الأربعاء 12 سبتمبر 2012, 9:29 pm من طرف asmaa salim

» "إِنَّ اللهَ لَيُنَادِي يَوْمَ الْقِيَامَةِ: أَيْنَ جِيرَانِي؟؟؟؟؟
الخميس 02 أغسطس 2012, 12:39 pm من طرف نعمه محمد عبد الرحيم جمعه

سحابة الكلمات الدلالية

المتواجدون الآن ؟

ككل هناك 3 عُضو متصل حالياً :: 0 عضو مُسجل, 0 عُضو مُختفي و 3 زائر

لا أحد


أكبر عدد للأعضاء المتواجدين في هذا المنتدى في نفس الوقت كان 116 بتاريخ الإثنين 16 يوليو 2012, 8:16 pm

احصائيات

أعضاؤنا قدموا 4386 مساهمة في هذا المنتدى في 1648 موضوع

هذا المنتدى يتوفر على 4450 عُضو.

آخر عُضو مُسجل هو رشيد72 فمرحباً به.

انبذ الكراهية وعيش لحب الاخرين

الإثنين 12 أغسطس 2013, 1:37 am من طرف نعمه محمد عبد الرحيم جمعه

]justify]الحب أنقي نعم الله وأعذبها به جئنا ومنه ننتشي وبضياه نهتدي ومع نبضاته كان الحلم وفي أنسه كانت الأمنيات رسالة الله إلي الأرض وهدية الطبيعة إلي نفوسنا أحبوا بعضكم ..أثابكم الله ..أدفئوا شتاءكم …

[ قراءة كاملة ]

(naqaae.org) اضغط هنا


    التدريس الفعال والتعلم النشط

    شاطر
    avatar
    هانى عوض
    المشرف المميز
    المشرف المميز

    ذكر الميزان الفأر
    عدد الرسائل : 201
    تاريخ الميلاد : 16/10/1972
    العمر : 45
    الموقع : المنتزه - اسكندرية
    المزاج : الرضا والحمد
    السٌّمعَة : 6
    نقاط : 385
    تاريخ التسجيل : 21/05/2010

    التدريس الفعال والتعلم النشط

    مُساهمة من طرف هانى عوض في الخميس 08 يوليو 2010, 2:37 pm

    التدريس الفعال من حيث المحتوى التعليمي :


    التعلم الجيد هو الذي يتيح امكانات التعلم مدى الحياة ، ويجعل من التعليم أداة لتحسين الحياة ، وهذا التعلم يقوم على ركائز أربعة:

    - تعلم لتعرف.

    - تعلم لتعمل.

    - تعلم لتكون.

    - تعلم لتتعايش .



    * بناء على هذه المرتكزات فإن المحتوى الجيد للمنهاج يجب أن يتضمن :

    - المعرفة الأكاديمية .

    - المهارات الأكاديمية.

    - مهارات الذات والشخصية.

    - مهارات الحياة والتعايش مع الآخرين .

    - مهارات التفكير والإبداعية.



    التدريس الفعال من حيث البيئة الصفية:

    * الممارسات الملائمة داخل حجرة الصف ، ويمكن تقسيمها إلى عدة مجالات تسهيلاً لاستخدامها ولبناء أدوات قياس سهلة التطبيق للتحقق من تطبيقها:

    - ممارسات مرتبطة بعلاقة المعلم مع المتعلم.

    - ممارسات مرتبطة بعلاقة المتعلم مع المتعلم.

    - ممارسات مرتبطة بتنظيم البيئة المادية.

    - ممارسات مرتبطة بالتواصل اللفظي وغير اللفظي.

    - ممارسات مرتبطة بتوجيه السلوك وإدارة الصف.



    التعلم النشط


    الهدف من التعلم :

    § بناء قدرات ومهارات المشاركين وليس فقط حشو دماغهم بالمعلومات.

    § التعليم من أجل التغيير.

    § تعزيز وتطوير وعي المشاركين بدلاً من فرض رأي الخبير/ المعلم.



    لكي يتم ذلك يجب أن تصبح العملية التعليمية:

    1. مرتكزة على قدرات واحتياجات وخبرات المتعلم.

    2. محفزة للدافعية الداخلية فقوة التعلم تنبثق من المبادرة الشخصية وفي إطار السمات الفريدة لكل شخص.

    3. يشترك المتعلم فيها على نحو فعال ويتفاعل فيها مع الآخرين.

    4. يكون المتعلم فيها نشطاً، مثيراً للأسئلة، مستكشفاً باحثاً عن إجابات ... يعمل، يتأمل، يتفاعل، يعلل، يفكر، يستنتج... وصولاً للمعرفة.

    5. يتحول فيها المعلم إلى مرسل ومستقبل، وبصبح المشاركون فيها شركاء في تحديد الأهداف والمضمون وبناء المعرفة أي مستقبلين ومرسلين فالتعلم هنا عملية تفاعلية.

    6. تساعد المشارك على التأمل في خبراته وممارساته الشخصية والمهنية وتتيح فرصة لتفحص الخبرات والتأمل في الأعمال.

    7. تدفع المشارك للربط بين خبراته ومعارفه وممارساته القائمة وبين ما يتعلمه من معارف ومهارات جديدة.

    8. تهيئ جواً آمناً وممتعاً ومثيراً للتعلم.
    مؤشرات التعلم النشط


    المعلم :

    - المعلم أحد مصادر المعرفة وليس المصدر الوحيد.

    - المعلم مرسل ومستقبل في نفس الوقت.

    - المعلم ميسر ومحفز لعملية التعليم.

    - المعلم مشارك للطلبة ومثير للتفكير.

    - المعلم يستخدم أنشطة عملية وتشاركية تدفع الطلبة لاستخدام جميع الحواس.

    - المعلم ينوع في أساليب التعلم ويراعي الذكاءات المتعددة والانماط المختلفة للتعلم.

    - المعلم يهيئ البيئة الصفية التفاعلية والملائمة نفسيا واجتماعيا.

    - المعلم ينظر لدوره كمنمي للمهارات والقدرات الذاتية لدى الطلبة.

    - المعلم يقوم بتوفير فرصة للطلبة لبناء المعرفة ذاتيا.

    - المعلم يعطي الطلبة الفرصة للتساؤل والتأمل والوصول للمعاني والمعارف الجديدة بالاعتماد على قدراتهم.

    - المعلم يصمم أنشطة يُعمل الطلبة فيها عقولهم بالإضافة إلى أيديهم (أنشطة تأملية).

    - المعلم يبدأ من المعرفة القبلية للطلبة، ويساعدهم في إيجاد روابط بين المعرفة السابقة واللاحقة.

    - المعلم يسأل أسئلة ذكية ويطرح أسئلة من نوع ماذا لو..؟ ولكن لماذا..؟ وماذا سيحدث..؟ وكيف تفسر..؟ ما العلاقة ..؟ ما الأسباب من وجهة نظرك ..؟.

    * المتعلم :

    - ينخرط الطلبة في أنشطة ومشاريع عملية حقيقية تتحدى قدراتهم ضمن مجتمع التعلم الذي يحفز على استمرارية التعلم.

    - يقوم الطلبة بدور نشط وليس القبول السلبي للمعرفة التي يبثها المعلم.

    - الطالب يكون مرسلا ومستقبلا في نفس الوقت.

    - يتاح مجال للطالب للتساؤل وإبداء الرأي والتأمل والتفكر.

    - يستخدم الطلبة حواسهم وقدراتهم المختلفة.

    - يتشارك الطلبة مع زملائهم المعارف والمهارات وينخرطون في أعمال جماعية.

    - يكون الطالب مشاركا، متأملا، يعمل ويتفاعل ويفكر ويحلل ويطرح أسئلة ويبحث عن إجابات ويستنتج ...
    الفرق بين تعزيز الوعي وفرض الرأي


    والعملية التعلمية كما يرى صاحب كتاب تعليم المقهورين- باولو فريري- مفتوحة وحرة وجريئة. والتعلّم هنا يركز على البحث معاً عن الأجوبة.

    إن الوسيلة التي يتم بها التعلم تقرر إلى حد بعيد مضمون التعليم


    الفرق بين تطوير الوعي "وفرض الرأي"
    · تطوير الوعي : نستخدمه لتشجيع الناس على النظر في كل جوانب المسألة المطروحة وعلى استخلاص استنتاجاتهم الشخصية.
    · فرض الرأي : نستخدمه لحمل الآخرين على أن يروا الأمور من زاويتنا نحن فحسب، وعلى أن "يتوصلوا" فقط إلى الاستنتاجات التي نوافق عليها. والى حد ما، فان جميع الذين عملوا –من بيننا في "قيادة المناقشات" وتطوير الوعي قد ارتكبوا ذنب فرض آرائهم على الآخرين.
    لابد أن نعترف بهذا وأن نحذر الذين نعمل معهم من تقبل أي شيء نقوله من دون أي تساؤل.





    نقارن بين أسلوب طرح المشكلات وبين أسلوب التعليم بالتلقين الذي يعتمد على نقل المعلومات من المعلم إلى التلميذ (أسلوب تخزين المعلومات أو الحشو أو الأسلوب البنكي).


    أسلوب التلقين
    أسلوب طرح المشكلات
    § المعلم يملك كافة المعلومات الضرورية.
    § المعلم ينظر إلى الطلاب على أنهم "أوعية فارغة" تنتظر من يملأها بالمعرفة.
    § المعلم يتكلم.
    § يخزن الطلاب المعلومات من دون تفاعل أو مشاركة.
    § يؤمن المنشط إطاراً يساعد المشاركين على التفكير والإبداع والفعل. ليتمكنوا من دراسة مشكلة مشتركة وإيجاد الحلول المناسبة لها.
    § يثق ويؤمن بقدرات المشاركين.
    § يطرح المنشط أسئلة مفتوحة مثل : لماذا ؟ كيف؟ من؟
    § يقوم المشاركون بنشاط، يصغون، يحللون، يقترحون، يقررون ويخططون.

    والله الموفق
    [ندعوك للتسجيل في المنتدى أو التعريف بنفسك لمعاينة هذا الرابط]
    avatar
    هانى عوض
    المشرف المميز
    المشرف المميز

    ذكر الميزان الفأر
    عدد الرسائل : 201
    تاريخ الميلاد : 16/10/1972
    العمر : 45
    الموقع : المنتزه - اسكندرية
    المزاج : الرضا والحمد
    السٌّمعَة : 6
    نقاط : 385
    تاريخ التسجيل : 21/05/2010

    رد: التدريس الفعال والتعلم النشط

    مُساهمة من طرف هانى عوض في الخميس 08 يوليو 2010, 3:36 pm

    الجلسة المناسبة للتعلم النشط
    - التي تتيح المجال للجميع بالمشاركة.
    - يشعر الجميع فيها بالمساواة
    - توفر أكبر قدر ممكن من التواصل بحيث يرى المشارك جميع المشاركين.
    - تتيح مجال للحركة ولا نشعر فيها بأننا في صف مدرسي.
    - يشعر المشاركون فيها بالراحة النفسية.
    مقـــــارنة



    التعلم النشط / التشاركي

    التعلم التلقيني / غير النشط





    التلقين
    النشط


    من



    إلى

    فرض الرأي


    تطوير الوعي

    الرأي الواحد


    تعدد الآراء

    تفهيم الطالب


    بناء قدرته على الفهم

    التلقين


    المشاركة

    المعلم مرسل فقط


    مرسل ومستقبل

    الطالب مستقبل فقط


    مستقبل ومرسل

    حشو معلومات

    بناء القدرات

    المعلم مصدر المعرفة


    نتعلم معاً/ نتشارك الخبرة

    المعلم يحدد المسار


    الملكية الجماعية

    الجمود


    المرونة

    الملل والضجر


    المتعة والمرح































    [ندعوك للتسجيل في المنتدى أو التعريف بنفسك لمعاينة هذا الرابط]
    avatar
    هانى عوض
    المشرف المميز
    المشرف المميز

    ذكر الميزان الفأر
    عدد الرسائل : 201
    تاريخ الميلاد : 16/10/1972
    العمر : 45
    الموقع : المنتزه - اسكندرية
    المزاج : الرضا والحمد
    السٌّمعَة : 6
    نقاط : 385
    تاريخ التسجيل : 21/05/2010

    تابع التعلم النشط

    مُساهمة من طرف هانى عوض في الخميس 08 يوليو 2010, 10:04 pm

    البيئة الداعمة للتعلم النشط هي:
    - التي يتاح فيها مجال للتعبير عن الأفكار، الذات، المشاعر، وطرح الأسئلة ومناقشة أفكار الآخرين بحرية ومسؤولية.


    - يتوفر فيها الثقة بالمشاركين والفريق.

    - يبنى فيها روح الفريق.

    - الجميع يشعر بالمساواة.

    - يشعر فيها المشاركون بان آرائهم وأفكارهم تؤخذ بعين الاعتبار وتقدر من الآخرين.

    مهارة التحفيز


    التعلم النشط بحاجة لمحفز يخلق روح المشاركة ويثير الدافعية الداخلية للمشاركين وفي نفس الوقت يدفع العملية التعلمية ويولد الحماسة لدى المشاركين.
    ممارسات تساهم في تحفيز المشاركين




    المشاركة ومزيداً من المشاركة-مفهوم الملكية الجماعية-التقدير لإنجازات الأفراد والمجموعة-استخدام أنشطة التحمية-توفير جو من المتعة-احترام التنوع والاختلاف

    - توفير البيئة التعلمية الآمنة-أسئلة مثيرة-ربط المادة باهتمامات واحتياجات المشاركين

    -مداخل جذابة للنقاش
    أنشطة التحمية




    تستخدم في بداية الجلسات كمداخل للمواضيع فهي بمثابة إشعال الفرن قبل الخبز، ويفضل أن تكون على شكل ألعاب أو تتيح مجال للحركة وتغيير الأماكن، وانجح أنشطة التحمية هو الذي يرتبط بموضوع الجلسة ويناسب طبيعة المشاركين
    لماذا ؟


    الشعور بالراحة والاسترخاء وتهيئة جو لطيف للعمل معاً

    تساهم في إعداد المجموعة للتدريب

    التحفيز والحث على العمل بحيوية وتفتيح الذهن
    إدارة الحوار والنقاش التفاعلي:


    لا أحد يعرف كل شيء - كل منا لديه ما يعطيه- كل منا لديه ما يأخذه

    -الناس يتعلمون معـاً-إننا نتعلم من الناس ونعلمهم.

    انك لن تجد شخصا يملك جميع مفاتيح المعرفة، وأجوبة لكل الأسئلة،كما أنك لن تجد شخصا جاهلا كليا، فلكل إنسان ملاحظات خاصة مستمدة من خبراته وتجاربه.

    ولكي نكتشف حلولا صحيحة علينا أن نكون طلابا ومعلمين في الوقت ذاته، فالتعلم عملية متبادلة بين الأفراد، حيث أن خبرات وآراء كل شخص لها قيمة، كما أن الجميع يساهم في فحص المشكلات والبحث عن الحلول، فليس هناك خبير يمتلك جميع الأجوبة ويقوم بعملية نقل المعرفة إلى الآخرين فبدلا من ذلك تسعى المجموعة وراء فهم أفضل للمشكلات والأفكار وهنا يتحول التعلم إلى عملية مفتوحة من خلال النقاش والحوار الجماعي.

    فالحوار والنقاش يعني تبادل الأفكار والآراء والمشاعر بين المشاركين مما يؤدي إلى فهم المواقف والأفكار وتعزيز الوعي تجاه القضايا موضع النقاش.



    þ دور المنشط/الميسر/المدرب في هذه العملية المفتوحة:

    § خلق مناخ يفتح مجال للحوار الصادق.

    § توفير مناخ مناسب للتعلم، تتبادل المجموعة من خلاله الأفكار والخبرات، ويستمع كل فرد فيه لغيره ويتعلم منه.

    § طرح الأسئلة المثيرة للنقاش (انظر مهارة طرح الأسئلة).

    § تحفيز توليد الأفكار، لملمتها، الربط بينها، تلخيصها.



    þ لكي ينجح المنشط في هذا الدور، ويتمكن من القيام بحوار فعال يمكن الاستفادة من القائمة التالية (وهي مطورة من عدة ورشات عمل مع قطاعات مختلفة) :

    أولاًُ:احرص على:


    § توضيح أهداف النقاش .

    § اطرح أسئلة مثيرة للنقاش ولا توحي إلى إجابة محددة.

    § تشجيع جميع المشاركين على المساهمة بشكل فعال .

    § ساهم في تهيئة مناخ آمن من خلال التذكير بأن المشاركين أحرار في التعبير عن آرائهم وأفكارهم الشخصية في الموضوع .

    § تشجيع المشاركين على الاستماع والإنصات لبعضهم.

    § الإنصات لما يقال بجميع الحواس، القلب،العقل، الأذن، العين، الجسد.

    § وزع الأدوار وأتح الفرصة للجميع بعدالة ومساواة.

    § أعد المشاركين إلى الموضوع بلباقة كلما كان هناك تشتت.

    § أطلب من المشاركين باستمرار تقبل الأفكار، والتعامل مع الاختلاف والتنوع بشفافية.

    § خطط لجلسة الحوار مسبقا، وخصص لها الوقت الكافي.

    § وزع محاور النقاش على الوقت حسب أهميتها.

    § ركز باستمرار على النقاط الأكثر أهمية والتي تثير حوارا وأفكارا جديدة.

    § حاول وباستمرار إثارة ومشاركة الصامتين.

    § تعامل مع المشارك المبادر باستمرار إلى الحديث (أحيانا كثير الكلام) ولكن بشكل لبق.

    § أوقف الأحاديث الجانبية بطرق غير مباشرة.

    § عندما تكون متحدثا ضع نفسك دائما مكان المستمع.

    § عبر عن أفكارك فكرة بعد فكرة.

    § تأكد من أن تعابير وجهك وحركاتك متناغمة مع كلامك.

    § حث المشاركين على مقاطعتك كلما استخدمت كلمات ومصطلحات غريبة أو غير مفهومة.

    § بإمكانك استخدام مداخل للنقاش مثل مشكلات، رسومات وصور مع الحرص على أن لا تكون متحيزة لأفكار محددة سلفا.

    § كن مستعدا لأن ترى المناقشة تسير في اتجاهات لتتوقعها وأن تقبل آراء واستنتاجات المجموعة، حتى عندما لا توافق عليها.

    § ركز على أننا يجب أن نتفهم وجهة نظر الآخرين ولكن ليس بالضرورة أن نوافقهم عليها.

    § توضيح نقاط الاتفاق وتلخيصها باستمرار،ونقاط الخلاف وجعلها محاور ونقاط للمناقشة.

    § البدء بالنقاط الإيجابية والبناء عليها في حديث الآخرين، وذكر أسماء الأشخاص الذين قالوها.

    § عندما تشعر بأن ما قاله المتحدث غير واضح أو غير مفهوم-أطلب منه الإعادة ولا تحمله مسئولية ضعف التعبير وانما أشر إلى أنك بحاجة لمثال أو كرر جزءاً مما قاله وأطلب منه أن يؤكد هل هذا ما يقصده.

    § إعادة الصياغة بالتركيز على الأفكار الأساسية.

    ثانيا: اجتنب ما يلي:


    § لاتستأثر بالحديث أكثر من اللازم.

    § لا تتحول إلى عريف غفر.

    § لا تحصر النقاش أو الموضوع في فكرة قالها أول المشاركين.

    § لا تسمح بتحول الحوار إلى رد ورد مضاد.

    § لا تعرض رأيك الشخصي في كل نقطة خاصة بداية الحوار.

    § لا تتعجل في إرسال الأحكام وتقييم ما يقوله المتحدث.

    § لا تقوّل المشارك -المتحدث- ما لم يقل.

    § لا تسمح بتحول المناقشة إلى حوار طرشان أو صراع ديكة.

    § لا تقاطع ولا تسمح للآخرين بمقاطعة زملائهم أثناء أخذهم دور الحديث.
    avatar
    رمضان ع
    Admin
    Admin

    ذكر الدلو النمر
    عدد الرسائل : 466
    تاريخ الميلاد : 06/02/1962
    العمر : 55
    الموقع : naqaae.123.st
    المزاج : الحمد لله
    السٌّمعَة : 3
    نقاط : 729
    تاريخ التسجيل : 19/04/2008

    رد: التدريس الفعال والتعلم النشط

    مُساهمة من طرف رمضان ع في الجمعة 09 يوليو 2010, 12:30 am

    [ندعوك للتسجيل في المنتدى أو التعريف بنفسك لمعاينة هذه الصورة]
    [ندعوك للتسجيل في المنتدى أو التعريف بنفسك لمعاينة هذه الصورة]


    **********************************************************************************************

    (*_*) سبحانك اللهم وبحمدك ، اشهد ان لا اله الا انت ، استغفرك واتوب اليك (*_*) مع تحيات ram
    رمضان على محمد
    [ندعوك للتسجيل في المنتدى أو التعريف بنفسك لمعاينة هذا الرابط]
    مدير تطوير التعليم وضمان الجوده
    بإدارة مصر القديمة التعليمية
    مدب دولي معتمد محترف
    استشاري نظم ادارة الجوده
    01221177470
    [ندعوك للتسجيل في المنتدى أو التعريف بنفسك لمعاينة هذا الرابط]
    الموقع الرسمى للهيئه

      الوقت/التاريخ الآن هو الإثنين 23 أكتوبر 2017, 1:48 pm