من طرف المجال الخامس: التنمية المهنية المستدامة
يُشير هذا المجال الي وجود نظام فعال ومحفز للتنمية المهنية المستدامة للعاملين بالمدرسة لدعم واستثمار الفرص المتاحة للنمو المهني، بما ينعكس إيجابياً علي مستويات الأداء داخل المدرسة وحجرة الدراسة.
المعيار الاول:
ممارسة التقويم الذاتي المستمر للأداء المهني
المؤشرات:
- يدرك العاملون و يزاولون التقويم الذاتي للأداء بصفة منتظمة ومستمرة.
- يدرك العاملون و يعززون نقاط القوة والضعف في أدائهم المهني.
المعيار الثاني:
توفير الدعم المادي والفني لتحقيق التنمية المهنية المستدامة
المؤشرات:
- تضع وحدة الجودة والتدريب خططً وبرامج للتنمية المهنية المستدامة في ضوء نتائج التقويم الذاتي للأداء المدرسي.
- تدعم الادارة المدرسية برامج التنمية المهنية فينا ومعنوياً ومادياً
المعيار الثالث:
استثمار الفرص المتاحة للنمو المهني
المؤشرات:
- يمارس العاملون مهارات الاتصال الفعال في ايجاد فرص للتنمية المهنية.
- يستطيع العاملون التعامل بكفاءة مع مصادر المعرفة المتنوعة.
- توفير فرص للعاملين لإجراء البحوث الإجرائية التى تتناول مشكلات وقضايا التعليم.
المعيار الرابع:
قيام وحدة الجودة والتدريب بمهام التدريب المنوطة بها بفاعلية وكفاءة
المؤشرات:
- تتواجد وحدة الجودة و التدريب في مكان مجهز بالمدرسة
- يتوافر فيها اعضاء مدربون علي عمليات التدريب
- توافر خطط و برامج تدريبية داعمة لخطة التحسين المدرسي
- تقوم بالإستخدام الأمثل لنظم المعلومات و استثمارها
- تعبئة الموارد المتاحة داخليا و خارجيا لدعم التنمية المهنية المستدامة
تستخدم التكنولوجيا في التنمية المهنية المستدامة للعاملين بالمدرسة
المجال السادس: الحوكمة والمشاركة المجتمعية
يُشير هذا المجال إلى تيسير اداري كفء يستند علي مشاركة مجتمعية فعالة، فى اطار قوانين ولوائح معلنة وواضحة، يرسخ نظام فعال للتواصل والاستثمار الأمثل لموارد المجتمع المحلى من أجل تعظيم فرص تعلم التلاميذ.
المعيار الاول: توفير بيئة تنظيمية وتشريعية ميسرة للتواصل الإنسانى
المؤشرات
• تدعم الإدارة المدرسية التفاعلات الاجتماعية الإيجابية بين الأفراد وتوجهها لصالح العمل.
• توجد لائحة داخلية مفعلة بالمدرسة تنظم العلاقات بين العاملين والمعنين.
• مشاركة مجلس الأمناء في صنع واتخاذ القرار
المعيار الثاني: الشراكة المتبادلة بين المدرسة و المجتمع المحلي
المؤشرات
• تضع المدرسة خطة للمشاركة المجتمعية تستجيب لاحتياجات المجتمع المحلي.
• تستخدم المباني والموارد المدرسية في تقديم خدمات وأنشطة اجتماعية.
• تشجع مشاركة افراد المدرسة في العمل التطوعي في المجتمع المحلي
• استخدام الموارد المتاحة في المجتمع المحلي لصالح العملية التعليمية
المعيار الثالث: وجود نظام اعلام تربوي يربط المدرسة بالمجتمع
المؤشرات
• تستخدم المدرسة برامج ترويجية متنوعة لاعلام المجتمع بما يجرى بالمدرسة.
• تيسير سبل اتصال أولياء الأمور وأفراد المجتمع بالمدرسة
يُشير هذا المجال الي وجود نظام فعال ومحفز للتنمية المهنية المستدامة للعاملين بالمدرسة لدعم واستثمار الفرص المتاحة للنمو المهني، بما ينعكس إيجابياً علي مستويات الأداء داخل المدرسة وحجرة الدراسة.
المعيار الاول:
ممارسة التقويم الذاتي المستمر للأداء المهني
المؤشرات:
- يدرك العاملون و يزاولون التقويم الذاتي للأداء بصفة منتظمة ومستمرة.
- يدرك العاملون و يعززون نقاط القوة والضعف في أدائهم المهني.
المعيار الثاني:
توفير الدعم المادي والفني لتحقيق التنمية المهنية المستدامة
المؤشرات:
- تضع وحدة الجودة والتدريب خططً وبرامج للتنمية المهنية المستدامة في ضوء نتائج التقويم الذاتي للأداء المدرسي.
- تدعم الادارة المدرسية برامج التنمية المهنية فينا ومعنوياً ومادياً
المعيار الثالث:
استثمار الفرص المتاحة للنمو المهني
المؤشرات:
- يمارس العاملون مهارات الاتصال الفعال في ايجاد فرص للتنمية المهنية.
- يستطيع العاملون التعامل بكفاءة مع مصادر المعرفة المتنوعة.
- توفير فرص للعاملين لإجراء البحوث الإجرائية التى تتناول مشكلات وقضايا التعليم.
المعيار الرابع:
قيام وحدة الجودة والتدريب بمهام التدريب المنوطة بها بفاعلية وكفاءة
المؤشرات:
- تتواجد وحدة الجودة و التدريب في مكان مجهز بالمدرسة
- يتوافر فيها اعضاء مدربون علي عمليات التدريب
- توافر خطط و برامج تدريبية داعمة لخطة التحسين المدرسي
- تقوم بالإستخدام الأمثل لنظم المعلومات و استثمارها
- تعبئة الموارد المتاحة داخليا و خارجيا لدعم التنمية المهنية المستدامة
تستخدم التكنولوجيا في التنمية المهنية المستدامة للعاملين بالمدرسة
المجال السادس: الحوكمة والمشاركة المجتمعية
يُشير هذا المجال إلى تيسير اداري كفء يستند علي مشاركة مجتمعية فعالة، فى اطار قوانين ولوائح معلنة وواضحة، يرسخ نظام فعال للتواصل والاستثمار الأمثل لموارد المجتمع المحلى من أجل تعظيم فرص تعلم التلاميذ.
المعيار الاول: توفير بيئة تنظيمية وتشريعية ميسرة للتواصل الإنسانى
المؤشرات
• تدعم الإدارة المدرسية التفاعلات الاجتماعية الإيجابية بين الأفراد وتوجهها لصالح العمل.
• توجد لائحة داخلية مفعلة بالمدرسة تنظم العلاقات بين العاملين والمعنين.
• مشاركة مجلس الأمناء في صنع واتخاذ القرار
المعيار الثاني: الشراكة المتبادلة بين المدرسة و المجتمع المحلي
المؤشرات
• تضع المدرسة خطة للمشاركة المجتمعية تستجيب لاحتياجات المجتمع المحلي.
• تستخدم المباني والموارد المدرسية في تقديم خدمات وأنشطة اجتماعية.
• تشجع مشاركة افراد المدرسة في العمل التطوعي في المجتمع المحلي
• استخدام الموارد المتاحة في المجتمع المحلي لصالح العملية التعليمية
المعيار الثالث: وجود نظام اعلام تربوي يربط المدرسة بالمجتمع
المؤشرات
• تستخدم المدرسة برامج ترويجية متنوعة لاعلام المجتمع بما يجرى بالمدرسة.
• تيسير سبل اتصال أولياء الأمور وأفراد المجتمع بالمدرسة
» كيف تصبح اكثر ذكاءا
» خريطة نواتج التعلم مادة اللغة العربية الصف الأول الإعدادي
» مفهوم الجودة في التعليم .
» خريطة المنهج نواتج التعلم
» سرقة جميع اجهزة اللابتوب من معمل مدرسة خالد بن الوليد
» دليل اللامركزية المالية فى التعليم الباب الثانى والباب السادس للعام 2012/2011
» انبذ الكراهية وعيش لحب الاخرين
» التهنئة القلبية بالعيد المبارك
» المواقع التعليمية تتنافس فى تقديم (المراجعات) بالصوت والصورة
» الممارسات الجديدة فى مجال المتعلم للتعليم الاساسى
» فن الحديث الراقى
» التعلم النشط
» تهنئة قلبية بحلول عيد الاضحى المبارك
» العزاء واجب للاخت العزيزة (برنسيسة 2)
» نموذج افادة لهيئة الاعتماد
» الجودة فى الإسلام
» الفرق بين الرؤية والرسالة
» اسئلة جديدة ادخل وجاوب؟؟؟
» "إِنَّ اللهَ لَيُنَادِي يَوْمَ الْقِيَامَةِ: أَيْنَ جِيرَانِي؟؟؟؟؟